Hola a tod@s, a continuación os presentamos la unidad didáctica: "Aprendemos con la música" con la cual pretendemos que los niños/as de los primeros ciclos de primaria aprendan el significado de las notas y figuras músicales, se familiaricen con el ritmo y disfruten al mismo tiempo:
“Aprendemos con la música”
Autores:
FRANCISCO JOSÉ CANO CARPES. 48452973-T
LUIS CAPARRÓS SÁNCHEZ. 48397300-X
SAMUEL GARCÍA GONZÁLEZ. 48522582-B
MARÍA DEL CARMEN GARCÍA SERRANO. 48401858-Z
JOSÉ RAFAEL GUILLÉN CANUTO.48489555-N
1. INTRODUCCIÓN.
En esta unidad didáctica vamos a trabajar las diferentes notas y figuras musicales que podemos encontrarnos a lo largo de la enseñanza musical dentro de la etapa de Educación Primaria. Para ello vamos a proponer una serie de actividades apropiadas para alumnos de los primeros ciclos de Primaria, aumentando su dificultad en los ciclos más avanzados de esta etapa. Dentro de estas actividades queremos que los alumnos trabajen la música de forma amena, es decir, fomentando su motivación hacia la música, y sobre todo que conozcan este ámbito de una manera creativa y divertida.
Vamos a utilizar materiales y recursos didácticos que los alumnos puedan manejar fácilmente, de esta forma haremos que casi todo el trabajo y/o actividades sean realizadas por los alumnos, siempre y cuando el docente esté presente y haga una supervisión adecuada de cada sesión.
Se quiere trabajar de manera grupal, con el fin de que los alumnos comiencen a intercambiar opiniones con el resto de compañeros, de esta forma comenzarán a tener nociones de lo que es trabajar de manera cooperativa. Es importante hacer ver a los alumnos que un trabajo en cadena, será mucho más gratificante y rápido, que trabajar solo, así como también que conozcan las desventajas de este modo de trabajar, y que comprueben que es fundamental que todos los participantes del grupo se involucren en lo que se está trabajando para poder finalizar dicha tarea o actividad.
2. UBICACIÓN.
La realización de las diferentes sesiones que proponemos tendrán lugar dentro del aula y/o en el aula de música. Dentro del aula de música creemos que conocerán mejor los diferentes sonidos que emiten los instrumentos que allí podemos encontrar. Podrán hacer grupos con diferentes instrumentos y crear un melodía, de esta forma una vez que hayamos trabajado en este aula, y que los alumnos se hayan familiarizado con cada instrumento, podemos regresar a clase y que cada uno realice la actividad programada para dicha sesión con su material individual.
3. TEMPORALIZACIÓN.
Disponemos de 4 horas semanales, siendo los siguientes días: lunes de 9:00 a 10:00, martes de 10:00 a 11:00, jueves de 11:30 a 12:30 y viernes de 12:30 a 13:30. La unidad didáctica se desarrollará en 3 sesiones que se realizarán en el 1º trimestre, del 8 al 19 de Diciembre y realizando dos sesiones por semana y la distribución previsible será la siguiente:
MES DE DICIEMBRE, 2º y 3º SEMANA
DÍAS
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LUNES
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MARTES
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MIÉRCOLES
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JUEVES
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VIERNES
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8
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SESIÓN 1
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9
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SESIÓN 1
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10
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SESIÓN 2
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11
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SESIÓN 2
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12
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15
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SESIÓN 2
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16
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SESIÓN 3
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17
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SESIÓN 3
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18
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SESIÓN 3
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19
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4. OBJETIVOS.
4.1 Objetivo general: Conocer y trabajar la música de forma creativa, saliendo de la rutina y haciendo de esta, una asignatura innovadora y motivadora para los alumnos.
4.2 Objetivos específicos:
Identificar y conocer las diferentes notas y figuras musicales.
Interpretar de forma gráfica una melodía o canción.
Conocer las diferentes grafías musicales y el tempo de cada una de ellas.
Fomentar el trabajo en grupo y el uso de nuevas tecnologías.
Desarrollar la capacidad creativa de los alumnos.
Conocer contenidos musicales como el pentagrama y la clave de sol.
5.CONTENIDOS.
- Clasificación de los sonidos propuestos según las cualidades trabajadas.
- El silencio como elemento imprescindible para la escucha.
- La voz, explora las posibilidades de la voz y reproduce sonidos según las cualidades indicadas.
- Lenguaje musical: lectura e interpretación de partituras sencillas con grafías no convencionales y de esquemas rítmicos y melódicos elementales con notación tradicional. (Pentagrama, Notas musicales y Clave de sol).
6. METODOLOGÍA.
Para llevar a cabo esta Unidad Didáctica debemos partir de unos Principios de Intervención Educativa:
1. Partir del nivel de desarrollo del alumnado.
2. Favorecer la aparición de aprendizajes significativos.
3. Contribuir al desarrollo de la capacidad de aprender a aprender.
4. Partir de los esquemas de conocimiento que el alumnado posee y actuar en consecuencia.
5. Promover una intensa actividad en los/las alumnos/alumnas. Como metodología específica, partiremos de la investigación, resolución de problemas y descubrimiento guiado, basándonos en la búsqueda de información (uso de Nuevas Tecnologías e Internet) y el juego, creando en el aula un ambiente participativo que favorezca la investigación y descubrimiento de forma individual o grupal. Resumiendo, la metodología debe ser lúdica, flexible, activa, participativa, inductiva, integradora y creativa, siempre en el marco del entorno que les rodea y en la cultura propia de la sociedad en la que vive. Realizaremos actividades de la mayor variedad que favorezcan la motivación y la creatividad (canciones, cotidiáfonos, musicograma, búsqueda en Internet…) y que alcancen a todos los bloques de contenido de la Educación Musical.
7. SESIONES.
7.1. SESIÓN 1. “Notas musicales, pentagrama y clave de sol.”
Técnica.
Recursos.
Recursos materiales:
Proyector.
Ordenador.
Fichas.
Recursos humanos:
Objetivos.
Conocer el pentagrama y la clave de sol.
Desarrollar la capacidad creativa de los alumnos.
Identificar y conocer las diferentes notas y figuras musicales.
Fomentar el trabajo en grupo y el uso de nuevas tecnologías.
Contenidos.
Pentagrama.
Clave de sol.
Notas musicales.
Desarrollo de la actividad.
En primer lugar, antes de enseñar a los alumnos cuáles son las notas musicales deben conocer qué es el pentagrama y la clave de sol, es decir, a modo de introducción explicaremos a los alumnos lo que es el pentagrama y la clave de sol. Los alumnos aprenderán a dibujarlos gracias a las fichas que veremos en los anexos I y II.
A continuación aprenderemos cuales son las notas musicales gracias al video que encontramos en el siguiente enlace:
Además de conocer cuáles son las notas musicales también se le enseñará su posición en el pentagrama. Para trabajar este contenido se realizará una ficha (Anexo III) en la que los alumnos deberán escribir el nombre de cada nota en el lugar que le corresponde en el pentagrama.
Finalidad.
Conseguir que los alumnos conozcan y adquieran los conocimientos musicales descritos anteriormente.
7.2. SESIÓN 2. Figuras musicales
Técnica.
Recursos.
Objetivos.
Interpretar de forma gráfica una melodía o canción.
Conocer las diferentes grafía musicales y el tempo de cada una de ellas.
Fomentar el trabajo en grupo y el uso de nuevas tecnologías.
Contenidos.
Pentagrama.
Silencios.
Sílabas rítmicas.
Notas musicales.
Desarrollo de la actividad.
El desarrollo de la actividad consistirá en explicar a los alumnos la importancia que tienen las figuras musicales y el significado que contiene dentro de un pentagrama, ya que con ellas podran saber distinguir las distintas sílabas musicales de una canción, además de escribir e interpretar el tempo de cada nota de forma correcta o silencio musical, para ello utilizaremos las siguientes fichas localizadas en los anexos 4 Y 5.
A continuación podemos ver un video explicativo del tema.
Finalidad.
Conseguir que los alumnos adquieran destrezas a la hora de entender las figuras musicales para posteriormente ponerlas en práctica y adquirir de este modo los conceptos básicos para la elaboración de ritmos de piezas musicales.
7.3. SESIÓN 3. “El xilófono (Los piratas del Caribe)”
8.3.1. Técnica.
Dinámica de grupo.
8.3.2. Recursos (materiales y personales).
Recursos Materiales:
-Xilófono.
-Metrónomo.
-Partitura (Los piratas del Caribe).
Recursos Humanos:
-Docente.
8.3.3. Objetivos.
-Conocer el instrumento xilófono.
-Interpretar una partitura de nivel básico.
-Fomentar la motivación de los alumnos por la música con la interpretación de una melodía famosa.
8.3.4. Contenidos.
-Partitura.
-Pentagrama.
-Sílabas rítmicas.
-Silencios.
-Notas musicales.
-Xilófono.
8.3.5. Desarrollo de la actividad.
La actividad consiste en dar a conocer a los alumnos el instrumento del xilófono, y esto lo llevaremos a cabo mediante una explicación así como también permitiremos a los alumnos que se familiaricen con este interpretando una partitura de nivel básico, que en este caso será la de la banda sonora de “Los piratas del Caribe”.
La partitura se corresponde con el anexo VI.
La manera de trabajar esta sería primero de forma rítmica con palmas, es decir, tendríamos un metrónomo que marcara la velocidad, el maestro interpretaría los compases de cuatro en cuatro y los alumnos tendrían que imitarle, y cuando tuviéramos afianzada la partitura de manera rítmica procederíamos a interpretarla en el xilófono con el mismo mecanismo, primero el maestro y después los alumnos.
8.3.6. Finalidad.
La finalidad de la actividad es que los alumnos conozcan el xilófono y que aprendan a interpretar partituras simples a través de melodías que les resulten familiares y motivadoras.
8. RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.
A la hora de poner en práctica la unidad didáctica se están trabajando a la vez las diversas competencias básicas:
Competencia comunicación lingüística: Se desarrollan capacidades relacionadas con la voz, respiración, habla, dicción y articulación.
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología: A través del trabajo rítmico que se realiza en las actividades, así como los procesos de ordenación, secuenciación, estructuración, repetición y alternancia, proporcionalidad y numeración implícitos en la mayoría de las actividades musicales, sean del orden que sean (vocal, instrumental, movimiento).
También, se desarrolla con trabajos en grupo, respetando a los demás y no produciendo “contaminación sonora”, importantísimo para preservar un entorno físico agradable.
Competencia digital: Con la búsqueda de información en Internet, uso de la informática, etc.
Aprender a aprender: Se favorece la reflexión sobre los procesos, para utilizarlos en situaciones diferentes.
Competencias sociales y cívicas: Se desarrollan a través del trabajo en grupo y la cooperación entre todos los alumnos de la clase.
Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor: Es la habilidad de transformar las ideas en actos. Está relacionada con la creatividad, la innovación…
Conciencia y expresiones culturales: Se desarrolla mediante la expresión y comunicación con los demás en el trabajo de las distintas actividades.
9. EVALUACIÓN.
Vamos a evaluar a los alumnos de forma global, directa y formativa, a través de una observación directa y anotando todas sus dificultades y avances en el diario de clase. Finalmente rellenaremos la tabla que mostramos a continuación para poder recoger toda la información necesaria de cada uno de los alumnos. Incluyendo también criterios de evaluación actitudinales. Se evaluará con un “Conseguido” a aquellos alumnos que hayan alcanzado los objetivos propuestos sin ninguna dificultad. “No conseguido” a aquellos que no los hayan alcanzado y tampoco tomen interés para ello. Y por último se evaluará con “En proceso” a aquellos alumnos que tengan algún tipo de dificultad en algún contenido, pero que con el trabajo diario y constante los van adquiriendo.
Criterio de Evaluación.
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Conseguido.
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En Proceso.
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No conseguido.
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Conoce las diferentes grafías musicales y su tempo.
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Interpreta de forma gráfica una melodía o canción.
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Identifica las diferentes figuras musicales.
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Identifica las diferentes notas musicales.
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Reconoce un pentagrama y clave de sol.
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Cuida y ordena el material musical.
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Utiliza de manera adecuada las nuevas tecnologías.
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Participa en actividades grupales.
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Tabla: elaboración propia.
11.ATENCIÓN A LAS NECESIDADES ESPECIALES.
Por las características del área de música, la atención a la diversidad se realizará dentro del aula, pretendiendo sobre todo conseguir la participación del alumno/a, reduciendo los criterios de evaluación al mínimo exigible y valorando la buena disposición y colaboración de éste.
12. REFERENCIAS
https://www.google.es/search?q=partitura+los+piratas+del+caribe+para+primaria&espv=2&biw=1366&bih=599&tbm=isch&imgil=eNsMeCHphXXRPM%253A%253B6TjbJeXzfpqodM%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fmusicaccion13.blogspot.com%25252F2015%25252F04%25252Fpiratas-del-caribe-partitura-para-6.html&source=iu&pf=m&fir=eNsMeCHphXXRPM%253A%252C6TjbJeXzfpqodM%252C_&usg=___Ywl0SWuWINDzObbn_E7wlOvnqo%3D&ved=0CCkQyjdqFQoTCPPbkOjp5cgCFQVIFAodkFACUA&ei=CRgxVrOzE4WQUZChiYAF#tbm=isch&q=partitura+los+piratas+del+caribe+jaime+cores&imgrc=35VhRXGvIRHvbM%3A
14. Anexos.
Anexo I
Anexo II
Anexo III
Anexo IV
Anexo v
Anexo VI :
